Bu yaklaşım Tyler tarafından geliştirilmiştir. Bu programı; Bloom Tam Öğrenme Yaklaşımında, Skinner ise programlı(programlandırılmış) öğretim yaklaşımında kullanmıştır. Aşamalılık ve ardışıklık özelliği taşıyan dersler için söz konusudur. Birbiri ile ardışık,sıralı,aşamalı,önkoşul ve ilişki içerisinde olan konuların düzenlenmesinde kullanılır. Öğrenme birimleri zincirler halinde düzenlenir. Konular arasında dikey ilişki kurulur. Zincirlemede konular basitten karmaşığa doğru düzenlenir. Konu sonlarında sorular yer alır. Soruların cevabı ise bir sonrakinde verilir. Öğrencilere konu başlarında ön test verilerek, konular düzeylerine göre verilir. Her öğrenci için sunulan içerik aynıdır. Ancak öğrenciler bireysel hızlarına göre farklı şekilde ilerler.Örneğin Hayat Bilgisi dersinde birinci yıl okulumuz,ailemiz ve çevremiz üniteleri işlenirken, ikinci yıl ilimiz,bölgemiz ve yurdumuz üniteleri işlenir. (ikinci yılda ilimiz ya da bölgemiz konusu tekrar verilmez) Konuların düzenlenmesinde şu aşamalılık ilkelerine dikkat edilir: bilinenden-bilinmeyene, basitten-karmaşığa, kolaydan-zora, somuttan-soyuta, genelden-özele, yakın zaman ve çevreden-uzak zaman ve çevreye.